https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/2476 Зібрання студентських наукових праць Fri, 03 Apr 2026 04:58:30 GMT 2026-04-03T04:58:30Z https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4193 Title: Збірник студентських наукових праць Authors: Борейко, В. І.; Золяк, В. В.; Ліщук, Н. В.; Лотюк, Ю. Г.; Марчук, О. О.; Миронюк, В. М.; Миськовець, Н. П.; Сотник, Ж. Г. Abstract: У збірнику подано наукові статті студентів Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем’янчука з питань розкриття ролі педагогіки і психології, економіки та фінансів, фізичного виховання, спорту та здорового способу життя, а також соціальних комунікацій у забезпеченні динамічного соціально-економічного розвитку України та формуванні громадянських цінностей як основи демократичного суспільства. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4193 2020-01-01T00:00:00Z https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4192 Title: АЛЬТЕРНАТИВНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Authors: Бондарук, М. О. Abstract: У статті представлено одну з найбільш актуальних проблем – використання альтернативних педагогічних технологій у професійній підготовці майбутнього вихователя закладу дошкільної о світи. Розкрито сутність поняттєвого апарату дослідження. Проаналізовано альтернативні педагогічні технології, які зосереджуються не лише на оновленні змісту навчання та виховання, а й на організації освітнього середовища, що сприятиме професійній підготовці майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти. = The article presents one of the most pressing issues − the use of alter-native pedagogical technologies in the training of future educators of preschool education. The conceptual apparatus of research «alternative pedagogical technologies» is revealed. Alternative pedagogical technologies are analyzed, which focus not only on updating the content of teaching and education, but also on the organization of the educational environment, which will contribute to the professional training of future educators of preschool education. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4192 2020-01-01T00:00:00Z https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4191 Title: ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ХУДОЖНЬО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ Authors: Буркало, К. Ю. Abstract: У статті розкрито актуальність проблеми впровадження інтерактивних художньо-педагогічних технологій у процесі вивчення мистецької освітньої галузі. Обґрунтовано роль активної художньої діяльності і творчого самовираженню учнів у сфері мистецтва у змісті дисциплін, що реалізують освітню галузь «Мистецтво». Проаналізовано сутність понять «інтерактивне навчання», «інноваційний розвиток мистецької освіти майбутніх учителів початкової школи». Обґрунтовано діалогічні форми педагогічного спілкування як засіб стимулювання інтерпретаційної діяльності учнів. Виокремлено та обґрунтовано інтерактивні методи, доцільні для організації аналізу-інтерпретації творів мистецтва (фасилітована дискусія, метод проєктів). Охарактеризовано форми організації взаємодії учнів у навчальній діяльності: роботу в парах, трійках, малих і великих групах. Наведено приклади можливих колективних завдань для організації проєктної діяльності учнів 1-2-го класу. = The article reveals the urgency of the problem of introducing interactive art and pedagogical technologies in the study of art education. The role of active artistic activity and creative self-expression of students in the field of art in the content of disciplines implementing the educational field «Art» is substantiated. The essence of the concepts «interactive learning», «innovative development of art education of future primary school teachers» is analyzed. Dialogic forms of pedagogical communication as a means of stimulating students' interpretive activity are substantiated. Interactive methods are singled out and substantiated, they are expedient for the organization of analysis-interpretation of works of art (discussion is facilitated, project method). Forms of organization of interaction of students in educational activity are characterized: work in pairs, threes, small and large groups. Examples of possible collective tasks for the organization of project activity of pupils of 1-2 class are resulted. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4191 2020-01-01T00:00:00Z https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4190 Title: КАЛІГРАФІЧНІ ХВИЛИНКИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Authors: Волошина, І. В. Abstract: У статті досліджено ефективність і успішність навчання каліграфічного письма, яке значною мірою залежить від забезпечення учнів початкових класів прописами, робочими зошитами з правильним написанням цифр, букв і з`єднань. Проаналізовано, Державний стандарт початкової загальної освіти, який передбачає формування графічних навичок письма, правильного, чіткого зображення букв та їх поєднань, плавного письма складів слів. Обґрунтовано, що робота над каліграфією, технікою письма не обмежується періодом навчання грамоти, а має продовжуватися у наступних класах. = At the present stage, the writing is a complex psychophysiological process not only for six-year-old students, but also for all younger students in general. The effectiveness and success of teaching calligraphy largely depends on the provision of primary school students with recipes, workbooks with the correct numbers, letters and compounds. The state standard of primary general education provides for the formation of graphic writing skills, correct, clear representation of letters and their combinations, smooth writing of word syllables. Work on calligraphy, writing techniques is not limited to the period of literacy, but should continue in subsequent classes. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/4190 2020-01-01T00:00:00Z