ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ СФОРМОВАНОСТІ ВІЗУАЛЬНОГО МИСЛЕННЯ У ШКОЛЯРІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ=PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF TEENAGE PUPILS’ VISUAL THINKING FORMATION

Abstract

У статті подано результати інтерпретації індивідуальних даних сформованості візуального мислення школярів підліткового віку методом визначення внутрішньо-групової норми. Порівняно результати дослідження, отримані за методикою Торренса і Равена, що дозволило визначити рівень розвитку візуального мислення кожного досліджуваного і виявити підлітків з низьким показником продуктивності візуальної мисленнєвої діяльності, що є надзвичайно важливим для впровадження технологій стимулювання візуального мислення підлітків. / The article presents the results of the interpretation of individual data on the formation of visual thinking of adolescents by determining the intra-group norm. The results of the study obtained by the method of Torrens and Raven compared to the article, which allowed to determine the level of visual thinking of each subject and identify adolescents with low productivity of visual thinking, which is extremely important for the introduction of technologies to stimulate visual thinking in adolescents.