МЕТОДИКА КОМПОЗИЦІЙНОГО АНАЛІЗУ ПРОЗОВОГО ТВОРУ У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (НА ПРИКЛАДІ РОМАНУ В. СКОТТА «АЙВЕНГО») = METHODOLOGY OF COMPOSITION ANALYSIS OF PROSE WORK IN SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS (ON THE EXAMPLE OF V. SCOTT'S NOVEL «IVANHOE»)

Abstract

Наукове дослідження присвячене актуальній проблемі композиційного аналізу прозового твору у закладах середньої освіти. У першому розділі обґрунтовано теоретичні засади, різні моделі літературознавчих підходів до композиційного аналізу прозового твору, розроблено опорні схеми такого аналізу, які можуть бути застосовані у шкільній практиці аналізу прозового літературно-художнього твору. У другому розділі досліджено роман В. Скотта «Айвенго» та визначено його місце у творчому спадку славетного англійського письменника, а також проаналізовано ідейно-тематичну та сюжетно-композиційну структуру твору. У третьому розділі результати роботи апробовані у вигляді розробки двох уроків з вивчення роману В. Скотта у школі. = The scientific study is devoted to the actual problem of compositional analysis of a prose work in secondary education institutions. The first chapter substantiates the theoretical principles, different models of literary approaches to the compositional analysis of a prose work, and develops reference schemes for such an analysis that can be applied in the school practice of analyzing a prose literary and artistic work. The second chapter examines V. Scott's novel Ivanhoe and determines its place in the creative legacy of the famous English writer, as well as analyzes the ideological-thematic and plot-compositional structure of the work. In the third chapter, the results of the work are tested in the form of the development of two lessons on the study of V. Scott's novel at school.