СПЕЦИФІКА ВИВЧЕННЯ ДИТЯЧИХ ОБРАЗІВ У РОМАНАХ МАРКА ТВЕНА «ПРИГОДИ ТОМА СОЄРА» І «ПРИГОДИ ГЕКЛЬБЕРРІ ФІННА» НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ = THE SPECIFICS OF STUDYING CHILDREN'S IMAGES IN MARK TWAIN'S NOVELS «THE ADVENTURES OF TOM SAWYER» AND «THE ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN» IN FOREIGN LITERATURE CLASSES IN GENERAL SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS

Abstract

У роботі досліджено ідіостиль письменника; з’ясовано автобіографічний контекст роману «Пригоди Тома Соєра»; вивчено ідейно-художню концепцію роману «Пригоди Гекльберрі Фінна». З’ясовано специфіку світу дитинства у романі Марка Твена «Пригоди Тома Соєра» та «Пригоди Гекльберрі Фінна». Розроблено конспекти уроків з вивчення творчості Марка Твена в закладах загальної середньої освіти. = The work examines the writer's idiostyle; the autobiographical context of the novel «The Adventures of Tom Sawyer» is clarified; the ideological and artistic concept of the novel «The Adventures of Huckleberry Finn» is studied. The specificity of the world of childhood in Mark Twain's novel «The Adventures of Tom Sawyer» and «The Adventures of Huckleberry Finn» is clarified. Outlines of lessons on the study of Mark Twain's work in institutions of general secondary education have been developed.