Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/6306| Title: | ДИДАКТИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГЕОМЕТРИЧНИХ ПОНЯТЬ У ПРОЦЕСІ ГРАФІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ “ТЕХНОЛОГІЯ” |
| Authors: | Гедзик, А. М. |
| Keywords: | teaching of draft geometrical concepts spatial imagination graphic image graphic tasks dикладання креслення геометричні поняття просторова уява графічне зображення графічні завдання |
| Issue Date: | 2010 |
| Publisher: | Вища освіта України. 2010. № 3 (38). Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології». Том 2. |
| Citation: | Гедзик А. М. Дидактичні умови формування геометричних понять у процесі графічної підготовки майбутніх вчителів освітньої галузі “Технологія”. Вища освіта України. 2010. № 3 (38). Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології». Том 2. С. 167-173. |
| Abstract: | В статті розкриваються особливості формування геометричних понять, що використовуються в процесі графічної підготовки студентів, на основі внутрішньотемних, внутрішньопредметних і міжпредметних логічних та перспективних взаємозв’язків, психолого-фізіологічних закономірностей графічної діяльності. The features of forming of geometrical concepts which are used in the process of graphic preparation of students open up in the article, on the basis of vnutrishnetemnikh, vnutrishnepredmetnikh and intersubject logical and perspective intercommunications, psikhologo-physiology conformities to law of graphic activity. |
| URI: | https://dspace.megu.edu.ua:8443/jspui/handle/123456789/6306 |
| Appears in Collections: | Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології. 2010 рік. Том 2 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2010-2-169-175.pdf | Дидактичні умови формування геометричних понять у процесі графічної підготовки майбутніх вчителів освітньої галузі “Технологія” | 257.27 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.