ПРОФЕСІОГРАФІЧНИЙ МОНІТОРИНГ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Abstract

В управлінні освітнім процесом ВНЗ діє система категорій: контроль, прогнозування, корекція (В.С.Аванесов, С.І. Архангельський, Ю.К.Бабанський, В.П.Беспалько, В.В.Гав- рилюк, Б.С.Гершунський, З.Д.Жуковська, В.І.Загвязинський, А.А.Орлов, М.Н.Скаткін, Н.Ф.Тализіна, Г.І.Щукіна та ін.). В якості сучасного інтегративного засобу дослідження, що органічно поєднує контроль, прогноз і корекцію, завдяки чому забезпечується ефективне дослідження та оцінювання підготовки майбутнього вчителя виступає професіографічний моніторинг. Метою нашого дослідження виступила побудова технології проведення професіографічного моніторингу підготовки майбутніх учителів початкових класів до соціально-педагогічної діяльності, що вимагало розв’язання завдань визначення цілей моніторингу на стратегічному, тактичному, оперативному рівнях та розробка програми моніторингу.