ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ-ГЕРМАНІСТІВ

Abstract

У статті наведено результати аналізу інноваційних підходів до формування німецькомовної граматичної компетентності майбутніх філологів-германістів. Актуальність проблеми зумовлена необхідністю пошуку сучасних інноваційних підходів до формування німецькомовної граматичної компетентності майбутніх філологів-германістів. Мета статті полягає у визначенні характеристики основних інноваційних підходів до формування німецькомовної граматичної компетентності майбутніх філологів-германістів. Для реалізації мети вважаємо за необхідне розв’язати такі завдання: 1) уточнити сутність граматичної компетентності; 2) на основі аналізу виявити методичний потенціал інноваційних підходів до формування німецькомовної граматичної компетентності майбутніх філологів-германістів. Граматична компетентність розглядається як здатність людини до коректного граматичного оформлення своїх усних і писемних висловлювань та розуміння граматичного оформлення мовлення інших. Визначено структуру граматичної компетентності, яка включає граматичні навички, граматичні знання і граматичну усвідомленість. Проаналізовано основні інноваційні підходи до формування німецькомовної граматичної компетентності та виявлено їх методичний потенціал у процесі підготовки майбутніх філологів- германістів. Серед основних інноваційних підходів до формування німецькомовної граматичної компетентності майбутніх філологів-германістів виділено активні та інтерактивні методи і технології на засадах комунікативного, діяльнісного та студентоцентрованого підходів: індуктивне пояснення граматичного матеріалу, залучення студентів до проєктної роботи, підготовки презентацій, виконання інтерактивних вправ, застосування в освітньому процесі комп’ютерних інтерактивних тренувальних навчальних програм та застосунків для вивчення іноземних мов, що дає можливість практичного використання мови в процесі комунікації, вчить самостійно здобувати знання, виключає бездумне заучування, оживляє й активізує освітній процес.