КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

Емпіричне дослідження сформованості мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку набуває особливої актуальності в сучасних соціокультурних умовах України, зокрема в період воєнного стану. Воєнні події, вимушені переміщення, порушення звичних соціальних зв’язків, обмеження безпосереднього спілкування та зростання тривожності впливають на психоемоційний стан дитини, що безпосередньо відбивається на темпах і якості її мовленнєвого розвитку. Мовлення дитини дошкільного віку в цих умовах виконує не лише комунікативну, а й регулятивну, компенсаторну та терапевтичну функції, забезпечуючи можливість вербалізації переживань, налагодження взаємодії з дорослими й однолітками, а також адаптацію до зміненого освітнього середовища.