ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ

Abstract

Сучасна початкова освіта в умовах трансформаційних змін і переорієнтації на компетентнісний парадигматичний підхід спрямована на всебічний розвиток особистості молодшого школяра, здатного до самостійного здобуття знань, критичного осмислення інформації та творчої самореалізації [1]. Серед ключових компетентностей особливе місце посідає здатність до пізнавальної самостійності, критичного мислення та дослідницької діяльності [1]. У цьому контексті надзвичайно важливого значення набуває організація дослідницької діяльності учнів початкових класів у межах уроків літературного читання, які володіють потужним потенціалом для розвитку аналітичних, інтерпретаційних, творчих і рефлексивних умінь.