Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку засобами казок В. Сухомлинського

Abstract

Мета дослідження: науково обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність методики логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку засобами казок В. Сухомлинського. Відповідно до мети визначено завдання дослідження: 1. Проаналізувати математичний розвиток дошкільників в контексті сутнісних характеристик сучасного дитинства. 2. З’ясувати роль казки в логіко-математичному розвитку дітей дошкільного віку. 3. Обґрунтувати значення педагогічної спадщини В. Сухомлинського в контексті формування логіко-математичних понять в ЗДО. 5 4. Визначити критерії та показники, виявити рівні логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. 5. Розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність методики логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку засобами педагогічної спадщини В. Сухомлинського. Об'єкт дослідження: процес логіко-математичного розвитку в закладі дошкільної освіти. Предмет дослідження: зміст, форми та методи логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами казок В. Сухомлинського. Гіпотеза дослідження: систематичне звернення в освітньому процесі закладу дошкільної освіти до педагогічної спадщини В. Сухомлинського сприятиме успішному логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку. Відповідно до визначених завдань було застосовано такі методи дослідження: – теоретичні: аналіз, порівняння і узагальнення наукових джерел дали змогу сформувати уявлення про актуальність проблеми, ступінь її дослідження, сприяли визначенню його концептуальних засад й сутності феномену «логікоматематичний розвиток дітей дошкільного віку»; – емпіричні: бесіди, анкетування, спостереження, діагностичні методики, аналіз планів освітньо-виховної роботи дали змогу з'ясувати особливості логікоматематичного розвитку дітей старшого дошкільного віку; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний) був застосований для перевірки ефективності моделі і методики логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами педагогічної спадщини В. Сухомлинського. – статистичні: методи математичної статистики були використані для обробки експериментальних даних і аналізу динаміки досліджуваних явищ. База дослідження: дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі Навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І ступеня» села Чудниця Рівненської області. У експерименті брали участь 40 дітей старшого дошкільного віку, 4 вихователі закладів дошкільної освіти, 2 помічника вихователя, психолог.