Abstract:
У статті викладено результати теоретичного аналізу проблеми розвитку професійної комунікативної діяльності вчителя загальноосвітньої школи у теорії вітчизняної педагогіки другої половини ХХ століття. Проаналізовано основні підходи за якими здійснювалося дослідження цієї проблеми; визначено особливості, функції та спрямованість педагогічної комунікації учителя. // In the article the results of a theoretical analysis of the problem of secondary school teacher’s professional communication in the theory of national education of the second half of the twentieth century are stated. Basic approaches to the study of the problem are analyzed; features, functions and orientation of pedagogical communication of teacher are defined.
