Abstract:
У статті здійснено аналіз досліджень, які розкривають зміст та структурні компоненти професійної готовності майбутнього вчителя початкової школи до мистецько-освітньої діяльності. Представлено результати досліджень, що обґрунтовують функціональний та особистісно орієнтований підходи до визначення сутності даного інтегрованого поняття. Розкрито особливості змістового наповнення структурних компонентів професійної готовності майбутнього вчителя початкової школи до мистецько-освітньої діяльності. // The analysis of researches that expose maintenance and structural components of professional readiness of future initial school teacher to artistic-educational activity is carried out in the article. The results of researches that ground functional and personality oriented approach to determination of this integrated concept essence are presented. The features of the semantic filling of structural components of professional readiness of future initial school teacher to artistic-educational activity are exposed.
